Grundlæggende studerendes klasseværelsesydelse kan variere afhængigt af hvor meget farverige apparater der dækker væggene og hænger fra loftet, viser en ny undersøgelse. Eller, som Fast Co.Design udtrykker det, synes lærere at distrahere eleverne med "dårlige interiørdesign" -beslutninger.
Forfatterne af den nye undersøgelse valgte 24 tilfældige børnehavestuderende og lærte dem seks videnskabslektioner i et af to klasseværelser. Det første klasseværelse var dækket af kort, diagrammer, kunst, plakater og andre typiske billetter til folkeskolen. Det andet rum var kedeligt, med lysstofrør skinnede ned på blanke hvide vægge.
Selvom det så ud til at være sjælende kvælende, det andet rum, viste det sig, de unge elever var mere succesrige med at beholde undervisningen der. De besvarede 55 procent af spørgsmålene korrekt i det hvidvaskede rum, mod 42 procent i det rodede. De tilbragte også ca. 10 procent mere fritid - dagdrømmer, stirrede og kiggede rundt - i det indrettede rum end i det blotte.
Som FastCo skriver, siger forskerne ikke, at alle klasseskolelokaler skal gøres sterile - bare at lærerne skal bruge lidt mere spartansk designkyndig, når de træffer dekorationsbeslutninger.
