I slutningen af kurset afsluttede online-studerende en normal evaluering af deres lærere. Evalueringerne omfattede 12 træk, der spænder fra effektivitet til interpersonelle færdigheder. Men en faktor partisk studerendes evalueringer, ifølge forskning udført på North Carolina State University - om de troede, at deres lærer var mand eller kvinde.
Relateret indhold
- Kan videnskab hjælpe folk med at aflære deres ubevidste uheld?
For lærere er evaluering udelukkende baseret på deres køn et meget reelt problem, da studerendes bedømmelse påvirker, om de bliver ansat igen eller modtager forfremmelser og rejser. For at undersøge denne bias studerede NC-statens forskere onlinestuderende, der kun praktisk talt interagerer med deres professorer.
Mere end 40 universitetsstuderende blev opdelt i fire grupper, halvdelen ledet af kvindelige instruktører, og den anden halvdel af mandlige. En af de kvindelige instruktører fortalte imidlertid hendes studerende, at hun var en mand, og en af de mandlige instruktører gjorde det modsatte og sagde, at han var en kvinde.
De to instruktører, som de studerende troede var mandlige, fik højere score overalt, beskriver NC State News. Dette udvides til og med til bedømmelsen af hurtighed, selvom både de "mandlige" og "kvindelige" lærere tog nøjagtigt den samme mængde tid at få opgaver tilbage til deres studerende.
Undersøgelsen involverede kun en lille gruppe deltagere, men de oprindelige resultater vedrører. Forskerne planlægger at følge op med større forsøg udført i forskellige fagområder, rapporterer NC State.
