Spørgsmål: Hvad er nødvendigt for at hæve kvaliteten af skolelærere i Amerika?
Svar: En bareksamen?
Så siger lederen af landets mest magtfulde lærerforening, guvernøren i New York og den amerikanske uddannelsessekretær, blandt andre. Deres påstand er, at den eneste måde, lærere virkelig kan hæve deres erhverv - og med det niveauet for den offentlige uddannelse - er, hvis de følger ledelsen af læger, advokater og ingeniører og er forpligtet til at bestå en prøve for at bevise beherskelse af deres emne og hvordan man lærer det.
Randi Weingarten, præsident for American Federation of Teachers (AFT), sprang ideen første gang sidste sommer på Aspen Ideas Festival, da han blev spurgt, hvad mere der kunne gøres i uddannelse af lærere. Sidste sidste år udsendte hendes fagforening en rapport med titlen "Raising the Bar", der skubbede ideen videre og opfordrede til "en streng indtastningslinje for begyndende lærere."
Debatten har raset lige siden.
Smarten op
Joel Klein, den tidligere kansler ved New York City's Department of Education, slutter sig til dem, der synger roserne for en hård lærervurdering. Han skrev på The Atlantic- webstedet og påpegede, at stort set enhver, der studerer fra college i Amerika i dag, kan blive lærer, og at "jobsikkerhed, ikke lærerekspertise, definerer arbejdsstyrkekulturen." Han citerede også en nøgtern statistik fra McKinsey: USA får næsten halvdelen af sine lærere fra den nederste tredjedel af sine college klasser.
Og lige sidste weekend, i New York Times, skrev Jal Mehta, lektor ved Harvard Graduate School of Education, at sammenlignet med mange andre områder, hvor kvaliteten opretholdes ved at opbygge en krop af viden og uddanne mennesker i denne viden, " Amerikansk uddannelse er et mislykket erhverv. ”
Han tilføjede:
”Vi lader læger operere, piloter flyver og ingeniører bygger, fordi deres felter har udviklet effektive måder at certificere, at de kan gøre disse ting. Undervisning mangler samlet set dette specialiserede vidensgrundlag; lærere underviser hovedsageligt på det, de har hentet fra erfaringerne og fra deres kolleger. ”
Så hvad nøjagtigt har fortalerne i tankerne? Til at begynde med tror de, at enhver eksamen er nødt til at fokusere både på den potentielle lærerens emne og på undervisning mere generelt, især de sociale og følelsesmæssige aspekter ved læring. Mens stater ville være i stand til at tilpasse retningslinjerne, var hensigten at opstille nationale certificeringsstandarder. Og frem for alt skal processen være ”streng”. De siger ”streng” meget.
AFTs forslag anbefaler også, at amerikanske universiteter er nødt til at blive meget mere selektive med hensyn til at acceptere studerende i uddannelsesprogrammer, at de skal kræve mindst et 3.0-gennemsnit i gennemsnit plus et gennemsnit i den øverste tredje percentil på universitetsindgangsprøver. Målet er i sidste ende at gøre undervisningen til en færdighed, der skal mestres, og en, der kræver seriøs forberedelse. Sagde Weingarten: ”Det er på tide at slette en fælles rite med passage til læreryrket - hvorved nyligt præciserede lærere kastes nøglerne til deres klasseværelser, forventes at finde ud af tingene og lader se om de og deres studerende synker eller svømmer .”
Klasseaktion
Selvfølgelig synes ikke alle, at dette er sådan en god idé. Nogle kritikere har antydet, at det er et træk fra lærerforbundet at lyde højtindstillet, mens de faktisk sigter mod at beskytte dets nuværende medlemmer - som sandsynligvis ikke ville skulle tage prøven - og retfærdiggøre et betydeligt løb. Eller at det virkelig er et svejse på programmer som Teach for America, der tilbyder en anden rute til at blive lærer.
Stadig andre mener, at det ikke giver mening for et erhverv, der er så afhængigt af interpersonelle og motiverende færdigheder, at fokusere så meget på en testresultat. Jonathan Kozol, forfatter af adskillige bøger om uddannelse, herunder "Brev til en ung lærer", gør det poeng, at ingen prøver, uanset hvor raffinerede, kunne måle det, han mener er en god læreres største kvalitet, at han eller hun elsker at være med studerende. Den eneste måde, du kan måle det, siger han, er at se dem undervise.
Og Jason Richwine og Lindsey Burke, begge af den konservative tænketank, Heritage Foundation, argumenterede for nylig i The Atlantic, at at have viden og være i stand til at formidle det er to forskellige ting. De skrev:
"En lærer med en doktorgrad, alle tilgængelige certificeringer og licenser og 15 års erfaring er ikke mere sandsynligt at være en højpresterende end en lærer med en BA, den minimale certificering og fem års erfaring."
Finske produkter
I sidste ende ender denne diskussion ofte i Finland. Det er Magic Kingdom of Education, det sted, som eksperterne taler om, når de forestiller sig, hvad amerikanske lærere kunne være. For ca. 40 år siden konkluderede den finske regering, at nøglen til landets økonomiske fremtid var et førsteklasses offentlig uddannelsessystem. Og nøglen til det var et system, der gav lærere prestige for læger.
For endda at blive optaget i et finsk læreruddannelsesprogram, skal kandidater være i toppen af deres klasse, gennemføre eksamener på pædagogik, ofte observeres i kliniske omgivelser og bestå en udfordrende samtale. Kun ca. 1 ud af 10 finske ansøgere accepteres til at studere som lærere. Mens USA har mere end 1.200 universiteter, der uddanner lærere, har Finland kun otte. Kort sagt skal lærerne tjene retten til at føle sig speciel.
Så resulterer denne forhøjede status som lærere der i bedre studerende? Ja, du kan sige det. I naturvidenskab, i matematik, i læsning, er finske studerende først i verden.
Undervisningsmomenter
Her er andre nyere innovationer inden for uddannelse:
- Begynd aldrig med at prøve at lære kinesisk: En af de hotte tendenser inden for videregående uddannelse er forudsigelig analyse, der evaluerer data for at hjælpe med at identificere studerende, der risikerer at droppe, og også hvilke kursussekvenser der sandsynligvis holder børn i skolen, og som er mere tilbøjelige til at få dem til at vælge at droppe.
- Selv tests kan være alt om dig: En ny online portal kaldet Smart Sparrow giver lærere mulighed for at tilbyde materiale, der er tilpasset specifikt til en studerende. For eksempel kan quizspørgsmål være baseret på, hvordan en studerende besvarede det forrige spørgsmål. Hvis han fik det rigtigt, er det næste spørgsmål sværere, hvis han begik det forkert, er det lettere.
- Gør matematik: Et firma, der hedder Mango Learning, bygger et ry for sine mobile apps, der lærer skolebørns matematik. Det er interaktive spil, der angiveligt kan gøre, at børn endda ønsker at tilføje decimaler.
Videobonus: Ungtyrkerne online nyhedsshow tilbyder sin overtagelse af hvad der gør finsk uddannelse så speciel.
Mere fra Smithsonian.com
Uddannelse af amerikanere i det 21. århundrede
Hvorfor er Finlands skole vellykket?
